摘要: <正> 1.引言80年代以来,认知心理学理论对物理教育研究产生积极的影响.世界范围内不少物理教育家对影响学生学习物理知识的认知原因进行了大量的调查研究,结果表明:学生在系统学习物理知识之前,已有了大量的对自然和技术现象的非科学理解,他们的直觉想象和认识概念往往与科学概念相异.这些贮存在学生头脑中的旧有概念被称为错误的前概念(pre-conce-ption).