力学与实践 ›› 2018, Vol. 40 ›› Issue (2): 194-201.DOI: 10.6052/1000-0879-18-105

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论创新型工科的力学课程体系

郑泉水1)   

  1. 清华学堂人才培养计划钱学森班, 清华大学工程力学系,北京 100084;
  • 收稿日期:2018-03-19 出版日期:2018-04-15 发布日期:2018-05-18
  • 通讯作者: 1) E-mail: zhengqs@tsinghua.edu.cn

  • Received:2018-03-19 Online:2018-04-15 Published:2018-05-18

摘要: 如何培养技术创新拔尖人才,既是钱学森之问,更是时代之问——21世纪后,创新被国家置于发展全局的核心位置. 力学的技术科学或工程科学属性,内在地决定了它能够、并且应该在回答钱老之问时,起到基础性的作用. 按照这个信念, 清华大学于2009年设立了定位于工科基础,同属清华学堂人才培养计划暨国家基础学科拔尖学生培养计划试验的钱学森班(简称钱学森班). 作为负责钱学森班的 首席教授,我在本文里首先论证三个基本观点:(1)力学同时拥有定量化“基因”(简称量化基因)和技术创新“基因”(简称创新基因); (2)前者在以往发展得很好, 后者却相对发育不良; (3)这种发展不平衡有可能正是近30年来力学遭遇较大困境的内在根源,并且影响到工科创新. 接着,在简要 介绍钱学森班的培养方案和实践案例的基础上,力图表明:以“通过研究学习”为牵引,可以构建一个大幅删减总课时要求却同时加 强基础科学地位的课程体系,激发起学生的强烈学术志趣、有效实现对技术创新基因的强化. 实践说明,这个培养模式受到了学生们的 热烈欢迎和诸多学科导师们的认可. 最后,对力学面向未来技术创新的关键发展方向,进行了讨论.

关键词: 创新型人才培养|工科基础|力学的基因|通过研究学习|课程体系

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