创客与STEAM教育结合的实践

高云峰. 创客与STEAM教育结合的实践[J]. 力学与实践, 2016, 38(1): 74-77. DOI: 10.6052/1000-0879-16-029

引用本文:

高云峰. 创客与STEAM教育结合的实践[J]. 力学与实践, 2016, 38(1): 74-77. DOI: 10.6052/1000-0879-16-029

Gao Yunfeng. Practice combined maker movement with STEAM education[J]. MECHANICS IN ENGINEERING, 2016, 38(1): 74-77. DOI: 10.6052/1000-0879-16-029

Citation:

Gao Yunfeng. Practice combined maker movement with STEAM education[J]. MECHANICS IN ENGINEERING, 2016, 38(1): 74-77. DOI: 10.6052/1000-0879-16-029

Practice combined maker movement with STEAM education

摘要: 创客是指出于兴趣与爱好把各种创意转变为现实的人,目前创客及创客教育发展迅速,但是出现了过分关注技术、缺乏基础性学科知识融合的趋势.另一方面,STEAM教育是一种通过整合科学、技术、工程和数学领域内容指引教学和学习的途径和方法,但是目前受重视的程度不够.本文建议在STEAM教育中嵌入创客教育,并将陆续介绍相关的案例.

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